Estresse, medo ou prazer no ato de aprender afetam
diretamente a capacidade de assimilação do conteúdo ensinado.
Essa constatação está em um relatório produzido
pela OCDE (organização que congrega 30 países, especialmente desenvolvidos)
para nortear como os resultados dos estudos da neurociência devem ser usados no
processo de aprendizado.
Segundo o texto, estados emocionais induzidos pelo
medo ou estresse, por exemplo, afetam a capacidade de aprendizado, de memória e
o julgamento social e podem levar a um comportamento instável ou agressivo.
Por outro lado, o cérebro humano responde
positivamente ao aprendizado associado ao prazer, como quando uma criança
compreende um conceito novo apresentado a ela. Criar oportunidades para que
isso ocorra deve ser um dos principais objetivos a serem buscados na educação
infantil. O relatório está em www.oecd.org/edu/brain.
Fonte: Portal Aprendiz (Folha de S. Paulo); 130409
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