Cinema como desejo e projeção

Publicação da intodução da resenha do livro "Cinéfilo - Invenção de um olhar, história de uma cultura 1944-1968"(Cosac Naify, 469 pags.) do crítico e escritor Antonie de Baecque.

Hoje, o termo “cinéfilo” é usado de maneira indiscriminada para caracterizar alguém que goste especialmente de filmes, preferencialmente vistos em salas de cinema. O conceito de cinefilia, no entanto, é mais preciso, e está muito associado em dois momentos da história em que o cinema passa por um salto em termos de prestígio sociocultural: as primeiras décadas do século 20, que assistem à sua defesa como arte e não apenas como industria, e os anos de 1940 e 1950, que consolidam o seu status artístico, no domínio francês.

Fonte: Revista Educação – agosto 2011

IBOPE diz que brasileiros devem gastar R$ 7,18 bilhões com livros em 2011

          O expressivo número Recentemente divulgado pelo IBOPE Inteligência, afirma ainda que a região Sudeste é responsável por 57.9% de todos os livros comercializados no Brasil, o que equivale, em média um investimento de anual de 55.08 por habitante. A segunda região do País que mais compra livros e a região Sul, responsável por 15,28% do consumo. No Rio Grande do Sul, o gasto per capita é de R$ 46.7.

          Mas o que chama atenção destes dados é que grande parte dessa quantia será consumida com literatura evangélica. Dados revelados pelo Instituto Pró-Livro, em, relação a 2009, afirmam que os evangélicos lêem uma média de 7.1 livros por ano, enquanto a média anual dos brasileiros em geral é de apenas 4.7 (incluindo o que se lê na escola).

Fonte: Ética Cristã – julho/agosto de 2011

Autoajuda do século XVIII

Vai ser leiloado, em Londres, "The Lady's Companion", de 1740 e autordesconhecido, um dos primeiros livros de autoajuda de que se tem notícias; deve chegar a 2.000 libras (R$ 5.400). Mas, se você quiser conhece-lo, existem edições contemporâneas. (Painel da letras - Folha - 17/09/2011)

Espécies em extinção

Fonte: Folhinha / quadrinhos / 17/09/2011

Mentorado

O texto a seguir, de Célia Figueira, foi extraído do folder "Mostra Bibliográfica sobre Tutoria e Mentorado" promovido pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação - Universidade de Lisboa, Portugal. em maio de 2009. Publico para auxiliar aos que vão aos dicionários e não encontram a variação da palavra "totoria". Aproveito a oportunidade para relacionar as obras da Mostra.

         “O termo mentorado pode ser próximo e, por vezes, confundido com outros, tais como tutoria e aconselhamento (Pereira, 2005 e Denisson, 2000), coaching e ensino (Healy, 1997); segundo alguns autores que o que distingue o mentorado de outro tipo de relações de ajuda e/ou de ensino, é o seu propósito: trata-se de actuar num processo de transição – ajudar alguém a passar de um estado para outro. Numa perspectiva europeia, o mentorado é um processo que visa o desenvolvimento pessoal e não apenas aquisição de novos conhecimentos; o enfoque na transição permite que o programa de mentorado tenha um potencial de aprendizagem mútua, dado que quem apoia já passou por um processo semelhante podendo aumentar a sua tolerância e o seu envolvimento com as tarefas a desempenhar no seu trabalho. Mentorado e tutoria numa mesma relação significa estabelecer relações positivas e atender a dificuldades académicas. Os programas de mentorando permitem valorizar e reconhecer as perspectivas de desenvolvimento individual valorizando o apoio social e o suporte dos pares.”
Célia Figueira
Gabinete de Apoio Psicopedagógico ao Estudante,
em comunicação ao encontro AFIRSE, Lisboa, 2008

E-mail: biblio@fpce.ul.pt

Obras da Amostra

ALLEN, Vermon L., ed.
Children as teachers : theory and research on tutoring / ed. by Vermon L. Allen. - New york : Academic Press, 1976. - XIV, 276 p.. - (Educational Psychology Series ). - ISBN 0-12-052640-9
PD-4693

BAUDRIT, Alain

Tuteur : une place, des fonctions, un métier? / Alain Baudrit. - Paris : Presses Universitaires de France, 1999. - VI, 163 p.. - (Éducation et Formation )ISBN 2-13-049742-X (brochado)
FOR/PROF BDR*TUT

BAUDRIT, Alain

Tutorer / Alain Baudrit. - Paris : L'Harmattan, 2005. - (Éduquer . Psychologies-sciences de léducation ; 9 )
ISBN 2-7475-8154-3 (brochado)
PED BDR*TUT
BAUDRIT, Alain

Le tutorat : richesses d'une méthode pédagogique / Alain Baudrit. - Bruxelles : De Boeck, 2002. - 170 p.. - (Pratiques pédagogiques ) ISBN 2-8041-4253-1
PED BDR*TUT Ex. 1

DALOZ, Laurent A.

Effective teaching and mentoring : realizing the transformational power of adult learning experiences / Laurent A. Daloz ; foreword by Patricia Cross. - San Francisco : Jossey-Bass, 1987. - XIII,256p. ; 24cm. - (The Jossey-Bass Higher Education Series ) ISBN 1-55542-001-X

55542-001-X
FOR/ADU DLZ*EFF

FRIERSON, Henry T., ed.

Diversity in higher education / editor Henry T. Frierson, JR.. - Greenwich : JAI, 1997. - Vol. 1: Mentoring and diversity in higher education. -XI, 202 p.- ISBN: 0-7623-0086-8
PSI/EDUC FRR*DIV

IMAGINÁRIO, Luís, coord.
O papel do tutor no âmbito das novas modalidades formativas / equipa técnica Luís Imaginário, Alexan-drina Barros, José Manuel Castro ; [ed. lit.] Direc-ção Geral do Emprego e Formação Profissional. - Lisboa : D.G.E.F.P., 2001, D.L. 2002. - 284 p. ; 23 cm. - (Cadernos de emprego ; 35 ) ISBN 972-8312-46-6
FOR/ADU IMG*PAP

JOHNSON, W. Brad
On being a mentor : a guide for higher education faculty / W. Brad Johnson. - New Jersey : Law-rence Erlbaum Associates, Publishers, 2007. - XI, 260 p. ; 23 cm ISBN 0-8058-4897-5
PSI/EDUC JHN*ON

MOYNE, Albert
Relation d'aide et tutorat : l'entretien avec l'élève / Albert Moyne ; pref. de A. de Peretti. - Paris : Fleurus, cop.1983. - 219p. ; 21cm. - (Pédagogie Psychosociale ; 45 )
PSI/ED MYN*REL

RAPOSO, Nicolau de Almeida Vasconcelos, 1940-

Ensaio de avaliação da atitudes de dois grupos de estudantes em relação à aprendizagem audio-tutorial da física / Nicolau de Almeida Vasconcelos Raposo. - Coimbra : Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, 1972. - P. 221-249 ; 24 cm. - Separata da Revista Portuguesa de Pedagogia, Ano VI – 1972
PD-3507

SIMÃO, Ana Margarida Veiga, 1957-
Tutoria e auto-regulação da aprendizagem no ensino superior / Ana Margarida Veiga Simão. - Lisboa : Universidade de Lisboa. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2008. - Pag. var.. - Caderno elaborado para o Curso de Pós-Graduação em Políti-ca e Formação no Ensino Superior, Protocolo FPCE-UL - Faculdade de Campos Elíseos, Brasil, 21 a 24 de Janeiro de 2008
FOR/ADU SIM*TUT

SANCHEZ SANCHEZ, Serafin
La tutoria en los centros docentes : manual del pro-fesor tutor / Serafin Sanchez Sanchez. - 4ª ed., corr. y act. - Madrid : Escuela Española, 1985. - 247 p. : il. ; 24 cm. - ISBN 84-331-0083-1
PD-5678

TOMLINSON, Peter
Understanding mentoring : reflective strategies for school-based teacher preparation / Peter Tomlinson. - Buckingham : Open University Press, cop.1995. - XI,328p. ; 23cm ISBN 0-335-19306-4
FOR/PROF TML*UND

TUTORIAS
Tutorias : qué son, qué hacen, cómo funcionan / Miguel Angel Ortega Campos... [et al.]. - Madrid : Popular, [1988?]. - 128 p. : il. ; 19 cm. - (Experiencias pedagógicas. . Libros ; 1 ). - Data do Depósito Legal 1988. - ISBN 84-85016-98-X
PD-5679

A faculdade forma para o mercado de trabalho?

A FACAMP Faculdades de Campinas publica os critérios para que o candidato faça uma escolha consciente, publicados em formato de publicidade no jornal Folha de 5 de setembro de 2011.

A formação completa voltada para o mercado de trabalho é mais uma das exigências na escolha da instituição de ensino superior para realizar o curso de graduação.
Enfrentar o desafio da concorrência



Há hoje no Brasil cerca de cinco milhões de universitários e a economia ainda cria poucos empregos de qualidade. Nunca época de inflação de diplomas, só os muito bem formados alcançam o sucesso profissional.


Por isso é muito importante analisar a situação do mercado de trabalho, informar-se sobre o modo de funcionamento dos processos seletivos nas grandes empresas, tomar consciência de que eles têm se tornado cada vez mais competitivo.


Alguns imaginam que é fácil começar seu próprio negócio. Estão enganados: 93% das novas empresas morrem antes de completar três anos. Ser empresário ou ter seu próprio negócio exige um bom projeto e o desenvolvimento aprofundado de competências muito específicas.


Estão enganados também os que imaginam um caminho tanquilo na empresa familiar. É difícil manter uma empresa ativa por várias gerações. Os filhos têm de estar muito bem preparados para no futuro sucederem a seus pais.


O vestibular para o mercado de trabalho é muito mais difícil do que o vestibular para a entrada no ensino superior. Só os melhores entram com o pé direito no mercado de trabalho. E não só em termos financeiros. Mas também em termos de exercício de um trabalho criativo e pessoalmente gratificante.


Fazer um curso de excelência e tornar-se um profissional sofisticado é o mehor caminho para enfrentar o desafio da concorrência.


Critérios para uma escolha consciente


Qualidade do projeto pedagógico


• Ensino de massa ou ensino de elite?


• Tempo parcial ou tempo integral?


• Curriculos atualizados?


• Como a faculdade contribui para que o aluno de primeiro ano supere as dificuldades de adaptação?


• Como é o sistema de treinamento profissional?


Quem dirige a faculdade


• Os diretores têm experiência comprovada no ensino superior de excelência?


Professores capacitados


• Os professores são titulados, experientes e motivados?


Formação para o mercado de trabalho


• O curso forma para o mercado de trabalho competitivo?


• Qual é a empregabilidade dos formandos?


• Os formandos trabalham na profissão escolhida?

H. C Spurgeon em seu estúdio